Un artículo de un periódico de tirada nacional escrito con siete faltas ortográficas y un tuit que alcanzó cierta viralidad porque su autor aseguró que la ortografía era “un marcador social” me han hecho reflexionar.
Artículo y tuit se han publicado solo unos días antes de mi primera clase de la asignatura de Redacción Informativa en el grado de Comunicación Corporativa, Protocolo y Eventos de la Universidad Nebrija. Así que, pensando en mis alumnos, me propuse recabar reflexiones sobre el valor de la ortografía por parte de docentes, académicos y profesionales de la comunicación, a quienes pregunté: “¿Qué hago con mi próxima clase de Redacción? ¿Recomiendo el artículo a mis alumnos?”. Aquí están los resultados.
El artículo se publicó el pasado domingo, 13 de septiembre. Aparecían las palabras “aqui”, “policia”, “oposicion” e “investigacion” sin tilde; y “dándo” y “pidiéndo”, con tilde. Se me escapó en su momento “ocultarselas”, que debería haber sido escrita con tilde en la antepenúltima sílaba, como todas las esdrújulas.
Anunciación Ramírez, vicedecana de Periodismo en la Universidad CEU Cardenal Herrera, me responde que corregir faltas ortográficas es “una pelea continua”. Para los estudiantes de la ESO con los que trata, “las tildes no son faltas” en parte “porque así se trata en los coles e institutos (en muchos, al menos). Las tildes van al margen de lo que consideran faltas” ortográficas.
Virginia Olmedo, periodista y vocal de Comunicación en la Junta Directiva de ANIS (Asociación Nacional de Informadores de la Salud), me da una buena idea: “Mándaselo [a mis alumnos] para que lo comenten sin decir nada de la ortografía. Luego lo debatís y nunca se les olvidarán las faltas ortográficas”.
En Linkedin he recogido también unas cuantas opiniones:
Marta Rodríguez Paños, experta en Comunicación Corporativa y Relaciones Públicas, cree que es una ocasión “excelente para preguntarles por las normas de acentuación. No es ninguna sorpresa que los chavales lleguen a la universidad sin tener ni la menor idea de lo que es una esdrújula”, asegura. A su juicio, le haría un “favor a sus futuros lectores si les hicieses repasar y aprender a fuego” estas normas.
Flor de Paz Alcántara, asesora de Comunicación en el Ayuntamiento de Guía de Isora, opina que mis alumnos deberían leer el diccionario, las reglas gramaticales y buenos autores”, además de “mirar la hemeroteca y leer prensa antigua”, considera.
Eva Martín, periodista, se define como “pesimista” en este sentido y añade que “parece que los correctores de estilo ya no se estilan. Pena, penita, pena”.
Eva Mateo Asolas, experta en Comunicación Corporativa, Marketing Digital y Storytelling, aporta muchos consejos para mejorar los conocimientos ortográficos de los universitarios: “Pueden leer los periódicos… y cazar erratas y errores ortográficos y gramaticales… Y leer los manuales de estilo de los propios periódicos y comparar. Suscribirse al boletín electrónico de la Fundéu. Recurrir a los expertos en ‘cazagazapos’ de la radio. Acudir a diccionarios. Tener referentes que escriban correctamente”.
Hay otras muchas opiniones interesantes, pero he recogido solo estas muestras que, en conjunto, le dan a la ortografía el valor que creo que le corresponde: ser un conjunto de normas necesarias para comunicarnos mejor. De opinión diferente es Andrés Benítez, el autor del tuit que le da a la ortografía una función de “marcador social”.
¿Y tú qué opinas? ¿Qué valor tiene la ortografía para ti? ¿Me lo cuentas en un correo?
