Alfredo Boto (Antena 3): “Hay que sentir el texto, sea nuestro o no”.

Alfredo Boto es una de las voces más características de Antena 3 y no es para menos. Llega ejerciendo de periodista en esta cadena más de 27 años. Su especialidad es la información internacional y sus pasiones, además del periodismo, el teatro, el dibujo, los idiomas, el doblaje, la lectura… y enseñar a los demás. Siempre está dispuesto a ayudar. Nos lo ha demostrado en su visita al Seminario de Locución del máster en Periodismo de Televisión de la Universidad Nebrija.

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Alfredo Boto, en plena sesión con uno de los dos grupos que participaron en el Seminario de Locución de Piezas Informativas de la Universidad Nebrija.

 

Estas son algunas de las recomendaciones para locutar que nos ha dejado en clase Alfredo Boto:

SENCILLEZ y ADAPTACIÓN. Actualmente, según Boto, se busca un periodismo de impacto. Hay conflictos, por ejemplo, que tenemos que resumir en 25”. Se pide ritmo, no aburrir al espectador, el impacto. Cree que ahora “no serían emitibles mis primeros reportajes, porque el espectador, acostumbrado a esa rapidez, no los aguantaría”. Necesitamos frases cortas, un lenguaje muy sencillo y agilidad en la lectura.

CONSERVAR LO BUENO. La gente ya no compra prensa escrita. “No dejéis de comprar el periódico en papel, porque la profundidad de los temas nunca podrá darse en Internet” de la misma manera, recomienda nuestro invitado. Está bien innovar, pero hay que conservar lo bueno.

SENTIR. Lo esencial es sentir el texto, sea nuestro o no. Tenemos que visualizar lo que estamos diciendo. Si es un cierre, por ejemplo, hay que saber meterse en “esa cosa más lúdica”; si es una noticia de Siria, no tenemos que leer excesivamente afectados, pero “no podemos sonar como robots”.

CENTRARSE EN EL TEXTO. En las redacciones hay estrés, porque tenemos poco tiempo, por los compañeros, por los jefes…. Tenemos que ser capaces de aparcar todo eso, de tener una mente muy sólida y centrarnos en la hoja de papel o en la pantalla que tenemos para hacer el off. Si tenemos un problema personal, hay que ser profesional ante todo. Las emociones van con la voz. En el teatro hay actores a quienes se les ha muerto un familiar y que pese a ello son capaces de salir al escenario.

LA POSTURA ADECUADA. Hay que colocarse bien para que el aire circule mejor. Con la espalda recta. Y de pie circularía aún mejor, como en el doblaje.

HERRAMIENTAS. Las hay físicas (timbre, tono, fuerza, presencia, música, articulación),   interpretativas (energía, adecuación del tono a la noticia, intensidad, personalidad…) y psicológicas (calma interior vs energía exterior). Debemos vivir el momento presente, aparcar las inquietudes del entorno y del exterior.

SEGURIDAD. Todos somos capaces, pero hay que esforzarse. Hasta hace poco meter un off “era una meta reservada a los veteranos”.

  • Practica locución con un texto de Alfredo Boto (más abajo tienes el enlace con la noticia y podrás comparar tu locución con la de Alfredo).

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  • Ahora escucha la noticia real:

http://www.antena3.com/noticias/mundo/unos-15000-ninos-muertos-desde-que-empezo-la-guerra-de-siria_2016090257c9953c0cf2559eb368f70d.html

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Un momento del Seminario de Locución.
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Dos voces carismáticas en Atresmedia (Alfredo Boto) y Mediaset (Rosa Conde). ¡Gracias por vuestra ayuda!

Rosa Conde (Informativos Telecinco): “Para locutar noticias, tienes que brillar”.

Hay que poner emoción y pasión en la vida en general y en nuestro trabajo en particular. Y a la tarea de locutar un vídeo para el informativo debemos dedicarle el mismo interés. Sólo así podremos brillar, tener un estilo propio, diferenciarnos de los demás. Esa es la idea que defiende Rosa Conde, reportera de Informativos Telecinco.  

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Rosa Conde ha sido nuestra invitada en el Seminario de Locución y Escritura para Televisión, que impartimos estos días de abril en la Universidad Antonio de Nebrija, en Madrid. Los alumnos del máster de Periodismo en Televisión leyeron a Rosa algunos de los textos redactados por ella. La periodista les dio después unos consejos consejos para mejorar su locución. Entre ellos, la necesidad de vivir con intensidad para locutar de la misma manera.

¿Te animas a probar tú? Aquí tienes un texto de un precioso vídeo. Léelo y compara después el resultado con la locución de la autora de la noticia:

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Este enlace te lleva a la noticia de Rosa Conde:

CAPTURAR EL AMOR, EL MEJOR FOTÓGRAFO DE BODAS

En una próxima entrada te contaremos los consejos que Alfredo Boto, otro gran profesional del periodismo de televisión, dio a nuestros alumnos.

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¿Buscas formación gratuita en Marketing y competencias comerciales para trabajar en Gran Consumo?

La EOI (Escuela de Organización Industrial) es la primera escuela de negocios de España desde 1955, año en que nació fruto del acuerdo de colaboración entre los ministerios de Educación e Industria. Y la AECOC es la única asociación empresarial del país que integra a fabricantes, distribuidores y los operadores intermedios, de forma que sus 27.000 empresas asociadas representan el 20% del PIB nacional. Estas dos entidades han puesto en marcha el Programa de Marketing y Competencias Comerciales, una excelente oportunidad para recibir la formación necesaria para trabajar en Gran Consumo.

La formación consiste en 200 horas lectivas distribuidas en 8 semanas, además de 7 horas de tutorías para cada uno de los participantes en el curso. Alumnos que, por cierto, se muestran así de satisfechos:

»»» 3 PREGUNTAS SOBRE EL PROGRAMA DE MARKETING Y COMPETENCIAS COMERCIALES:

¿Qué contenidos incluye el Programa?

  • Sector Gran Consumo: motor desarrollo económico
  • Panorama de la Distribución Nacional e Internacional
  • Fundamentos de Marketing y Estrategias Básicas
  • Habilidades de comunicación
  • Plan de Marketing
  • Modelos de colaboración en el gran consumo
  • Competencia de Ventas
  • Competencia de Compras
  • Competencias transversales

¿En qué consiste el contenido “habilidades de comunicación”?

El experto en oratoria Adrián Lijó, otro experto en comercio detallista y yo mismo, como profesor de Comunicación Externa, nos encargamos de la parte del programa dedicada a la Comunicación. En mi clase en concreto nos centramos en la gestión de la comunicación de crisis en Gran Consumo, las relaciones con los medios, la formación de portavoces, la creación de contenidos y la organización de eventos.

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Los alumnos del Programa de Marketing y Competencias Comerciales atienden a una grabación sobre gestión de comunicación de crisis.

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¿Dónde se impartirá el curso y dónde puedo recibir más información e inscribirme?

El curso se ha impartido ya en Madrid (en dos ediciones) y Valencia; se imparte estos días en Sevilla y está a punto de comenzar en Barcelona. Puedes inscribirte en este enlace: INFÓRMATE AQUÍ

Lecciones que aprendió Google con “la crisis del niño que gastó 100.000 euros porque quería ser youtuber”

“Google reclama más de 100.000 euros a un niño de 12 años que quería ser youtuber”. Este titular, que un diario alicantino publicó a principios de octubre de 2016, desembocó en una crisis de comunicación que vamos a analizar en esta entrada. El muchacho había abierto por error una cuenta en AdWords –el servicio de publicidad de Google–, con lo que en vez de estar cobrando por las visitas y la publicidad que podía contener su canal de Youtube, estaba, en realidad, contratando servicios publicitarios.

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Anaïs Pérez, directora de Comunicación de Google para España y Portugal, en el foro Inventa tu Comunicación, que la escuela Inventa organizó en Santiago de Compostela.

La noticia que había publicado el periódico local dio el salto a los medios de implantación nacional… y también, claro, hasta el despacho de Anaïs Pérez, la responsable de comunicación de la compañía para España y Portugal.  Anaïs intuyó desde el primer momento que tenía ante ella una crisis, una “situación inesperada derivada de un hecho que pone en tela de juicio la reputación de una empresa”, según explicó en el foro Inventa tu Comunicación.

Su equipo se puso inmediatamente a trabajar en la resolución del caso. Comenzaron con un análisis de la información que se estaba produciendo y continuaron transmitiendo toda la información disponible en esos momentos a los equipos internos de Google. Finalmente, se lanzó al exterior un mensaje unívoco.

El primer comunicado aún no contenía toda la información que Google facilitaría sobre el caso. Se decía que estaban “analizando este caso”. Pero a las 24 horas comunicaban esto:

“Hemos analizado este caso y no hemos recibido dinero de este usuario. Vamos a proceder a cancelar el saldo pendiente de Google Adwords. Muchos servicios online incluyendo Google AdWords, tienen restricciones de uso por edad. Sabemos lo importante que es mantener el entorno de la familia seguro en Internet, por eso los padres pueden encontrar información sobre cómo hacerlo en el Centro de Seguridad Familiar de Google”.

A raíz de esta reacción, lograron titulares muy diferentes a los del inicio de la crisis, como el que decía “Google cancela la deuda de 100.000 euros al niño ‘youtuber’ que contrató publicidad por error”.

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¿Qué aprendieron con esta crisis? Según explicó Anaïs en el foro, a no dejar pasar los pequeños detalles (un titular en un periódico local puede crecer y crecer, como ocurrió); a mantener la calma; a valorar la coordinación y la rapidez, pero sin precipitación; a lanzar un único mensaje –veraz, por supuesto– para mantener la consistencia; a analizar cómo “aterriza” el mensaje en los medios y en el usuario final; a sacar conclusiones de lo que había pasado, y a pensar en qué se puede hacer para evitar que se repita una crisis como la del ‘niño youtuber’.

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Eloy Gesto, director de la Escuela Inventa, y Sandra Castro, coordinadora del Foro, en un momento de la charla con Anaïs Pérez.
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El foro Inventa tu Comunicación destacó por la calidad de sus ponentes y su brillante organización. ¡Para repetir!
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En el centro de esta foto de Xaime Cortizo [www.xaimecortizo.com], los miembros del jurado (de derecha a izquierda, el cómico Víctor Grande; la directora de la Fundación Ramón Rodríguez, María Gómez-Reino; Ana Manteiga, directora comercial de la cadena SER en Galicia, y yo mismo) aparecemos rodeados de Manuel Paderne y Eloy Gesto, trainer y director de la escuela Inventa
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De los doce ponentes no profesionales que participaron en el foro, el ganador fue David Conde. Profesional de la banca privada reconvertido en emprendedor del sector fintech, cautivó al público y al jurado con su charla sobre los algoritmos.

MÁS INFORMACIÓN SOBRE LA ESCUELA INVENTA EN ESTE ENLACE:

http://www.escuelainventa.com/

Primeros pasos en comunicación para startups.

Creáis una empresa después de meses o años de preparativos. Estudiáis el mercado, gestionáis el papeleo administrativo, pedís créditos y subvenciones, pero la comunicación… ¡glups! ¡Ni habíais pensado en ella!   

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La infografía de esta entrada es sólo un resumen de la clase de Comunicación incluida en el programa Go2work de Lugo. Una iniciativa de la Escuela de Organización Industrial (EOI) y el Concello de Lugo.
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Una empresa centrada en la investigación de las familias para la elaboración de un árbol genealógico, otra que introduce la educación en igualdad en los centros educativos, otra más que completa el ciclo de cultivo y comercialización de productos ecológicos… El espacio coworking de Lugo de la EOI y el Concello de Lugo está lleno de iniciativas empresariales interesantes.
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Uno de los ejercicios de la clase de Comunicación consistió en la simulación de una presentación ante la prensa. ¡Gracias a todos por vuestra participación e interés!

TIENES MÁS INFORMACIÓN DEL COWORKING “LUGO” EN ESTE ENLACE:

MÁS INFORMACIÓN DEL COWORKING “LUGO” EOI y CONCELLO DE LUGO

Prevenir, gestionar y aprovechar la oportunidad de una crisis.

Cómo afrontar una crisis de COMUNICACIÓN

Esta infografía es un resumen de mi participación en el Laboratorio Electoral que el Instituto Internacional de Marketing y Comunicación organizó en el balneario de Laias, Ourense.

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Aunque el fotógrafo me cogió en un momento muy serio, os puedo asegurar que la sesión ha sido muy entretenida. Gracias a Eladio Jardón y a todo su equipo por haberme invitado.

 

Pierde de una vez el miedo escénico, con la ayuda de 6 refranes o frases populares.

“Quien tiene boca se equivoca (popular)”. Todos nos equivocamos, pero hay que ‘equivocarse bien’. El público disculpa casi siempre al ponente que corrige su error haciendo uso del sentido común y del sentido del humor. El error es tuyo, no responsabilices a nadie de tu equipo (si se corta el micrófono, no hables de “fallo técnico”, ni mucho menos de “un fallo del técnico”) pues tu audiencia no te lo perdonará.

“El hábito hace al monje (popular)”. Aquí sí se cumple el refrán. Hablamos del hábito -y no de la vestimenta-, de hacer normal aquello que ahora nos da miedo. La superación del miedo escénico requiere práctica y continuidad. Hay que aprovechar cualquier oportunidad para hablar en público. Entre los grandes oradores hay grandes tímidos que, a base de constancia y esfuerzo, superan su timidez.

“Un hombre sin pasiones está tan cerca de la estupidez que solo le falta abrir la boca para caer en ella (Séneca, 2AC-65). O te apasiona tu tema de presentación o se notará tu desinterés. Mejor si es un ‘entusiasmo voluntario’. Si tienes que exponer algo que no te interesa, búscale el interés, vincúlalo de alguna manera a algo que te apasione. Jeff Bezos, fundador de Amazon, asegura que uno de los mayores errores que se cometen es provocar un entusiasmo forzado y que “uno no elige sus pasiones” sino que “las pasiones lo eligen a uno”.

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“Si puedes controlar la información, puedes controlar a la gente” (Tom Clancy, novelista). Si te has documentado casi hasta la saturación –ese punto a partir del cual ya no encuentras novedad alguna en tus investigaciones– tendrás más información de la que necesitas. Finalmente, no sacarás a la luz mucha de esa información, pero transmitirás seguridad porque sabes de qué estás hablando. Hay que documentarse bien, con datos, argumentos y anécdotas… pero sin contar todo lo que sabes. Deja algo para responder a las preguntas que te harán. No está de más que elabores un argumentario con las respuestas a esas posibles preguntas del tribunal de tus trabajos de fin de grado o máster (TFG o TFM) por ejemplo.

“Hay que poner plazos largos a las dificultades” (Augusto Roa Bastos, novelista). Tu exposición, por muy importante que sea, forma parte de un todo. Es una pequeña parte de tu proyecto personal o profesional de vida. Ni una buena presentación te garantiza el éxito ni una mala supondrá el fracaso de por vida. Pero hay que tener un “todo”, eso es importante: un proyecto a largo plazo en el que insertes esa tarea que te obliga a hacer un esfuerzo. De la misma manera, divide tu texto en tramos para tener clara la idea –el mensaje– de cada tramo. Una mala exposición de uno de los párrafos no supondrá el fracaso en el tramo siguiente.

Los males previstos resultan menores”. (Séneca). La importancia de prever con pesimismo y visualizar con optimismo.

Es muy probable que, si algo puede fallar, falle. Por eso, toma precauciones. Si no conoces el espacio donde vas a hablar, procura conocerlo. Interésate por la megafonía, si el micrófono es de mano, de pie o de diadema, si vas a hablar de pie o sentado, si es un acto formal o informal, si tendrás un atril para dejar los papeles… Y haz lo mismo con el público. ¿Qué tipo de público va a escucharte?  Tampoco está de más que charles con los primeros que hayan llegado: te tranquilizará comprobar que se interesan por lo que les vas a contar. El entrenador de Michael Phelps, Bob Bowman, reveló que “visualizar los retos a diario” es una técnica utilizada en el entrenamiento. Los deportistas de élite suelen recurrir a la visualización positiva. Se ven a ellos mismos alcanzando el éxito en esa prueba. Haz lo mismo. Piensa en la sensación grata que te producirá superar el reto.

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La Fundación Salcines organizó el curso de Oratoria y Media Training. Alumnos de todas las universidades de Galicia han podido asistir a estas clases, que he tenido la suerte de haber impartido junto con un gran profesional de la comunicación, Iván Olmos. En la foto, parte de los asistentes a la sesión celebrada en la facultad de Derecho de Ourense.

Cómo entrenar la voz para comunicar

Marta Pinillos acumula 20 años de experiencia en el estudio y la observación de las voces del mundo. Diplomada en Logopedia por la Universidad Complutense de Madrid, máster en Logopedia por la Universidad de Vic y máster en Comunicación Verbal por la Universidad de Ann Arbon Michigan, Estados Unidos, Pinillos es la responsable del extraordinario crecimiento profesional experimentado por miles de profesionales gracias al uso correcto de la voz. 

Por eso es un lujo poder incluir en mi blog esta infografía de su autoría. Un gráfico que nos introduce en el mundo de la oratoria estratégica:

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Si estás en Madrid o puedes acercarte, te recomiendo que pienses en la posibilidad de apuntarte a este curso. Tienes más información en el blog de Marta Pinillos [www.martapinillos.com]

CURSO MARTA

Sara Simón, periodista, reportera, enviada especial y presentadora.

sara simon.jpgSara Simón es una profesional que compagina su actividad en el comercio exterior, las relaciones institucionales y la comunicación corporativa, con la puramente periodística. Actualmente, trabaja desde Ecuador para Europa y América como presentadora, reportera, corresponsal y enviada especial.

Te dejo un vídeo que resume su trayectoria y el enlace con su perfil de Twitter por si estás interesado en su trabajo y quieres contactar con ella.

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Arranca EduMOTIVAcon, una experiencia educativa única y apasionante.

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Quince profesionales de distintos ámbitos se ponen a disposición de los centros educativos gallegos. El objetivo es contribuir a estimular la curiosidad y fomentar la creatividad del alumnado gallego. En este vídeo de presentación tienes más información: 

 

El proceso es muy sencillo. Desde el 15 de marzo, los centros pueden seleccionar un profesional entre las experiencias disponibles, eligen la actividad, cubren un formulario y lo envían a través de la página web de eduMOTIVAcon:

http://edumotiva.fgsustentable.org/

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Talleres, charlas, visitas, tutorías, acompañamiento… Los estudiantes no universitarios de Galicia contarán con la ayuda de profesionales de diversos ámbitos, desde la empresa al deporte, la comunicación o el arte.
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Ángel Carracedo, un referente mundial en la investigación genética, coordina este proyecto, que es una iniciativa de la consellería de Educación de la Xunta de Galicia. En la imagen, Ángel Carracedo y el conselleiro Román Rodríguez.

Los centros educativos que estén interesados en los talleres de comunicación que imparto, pueden informarse aquí:

http://edumotiva.fgsustentable.org/luis-fraga/

OBRADOIRO

Quero ser xornalista, que podo ir facendo?

Obradoiro de dúas ou tres horas de duración –según a disponibilidade do centro–, pensado só para os alumnos de Secundaria que xa intúen a súa vocación xornalística, ou que cando menos teñen curiosidade por esta profesión.
Veremos qué tipo de coñecementos e habilidades poden ir adquirindo para preparar o seu acceso a estudos universitarios de xornalismo. Simulación das condicións de traballo nun xornal, nunha emisora de radio e nunha cadea de televisión.

 

OBRADOIRO

A comunicación das empresas

Obradoiro de dúas ou tres horas de duración –según a disponibilidade do centro-, pensado só para os alumnos de Secundaria que estén interesados na comunicación corporativa. Que é un dircom? Como se comunican as empresas cos seus públicos? Como se soluciona unha crise de comunicación? Por qué é tan importante a reputación?

OBRADOIRO

Cómo falar en público?

Obradoiro de dúas ou tres horas de duración –según a disponibilidade do centro-, pensado só para os alumnos de Secundaria que teñan interés en perder o medo escénico e recibir nocións básicas de oratoria. Practicaremos a escritura, o xeito de argumentar un discurso e ferramentas para fomentar a dicción correcta e a expresividade axeitadas.

OBRADOIRO

A actitude crítica ante os medios

Obradoiro de dúas horas de duración pensado só para os alumnos de Secundaria que estén interesados nos medios de comunicación. O alumnado aprende a ler un xornal ou ver un informativo de televisión con actitude crítica. Por que unha mesma nova semella ser diferente segundo o xornal que a trate? Por que a publicidade dun xornal custa máis se vai nunha páxina impar? Como condiciona o accionariado dun medio o tipo de información que este ofrece?

 

Comunicación entre las empresas y los periodistas. 7 palabras que deben estar presentes.

¿Cómo deben ser las relaciones entre las empresas y los periodistas?  La periodista Sofía Vázquez nos regala esta reflexión, que es un resumen de su intervención en mis clases de comunicación de EF Business School. ¡Gracias Sofía!

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Sofía Vázquez, jefa de Economía de La Voz de Galicia, charla con los alumnos de EF Business School, la escuela de negocios de Galicia.

Un punto de vista informativo- (1)

 

10 consejos para presentar tu TFG o TFM

ideas 1 y 2 (2).jpg“Quien tiene boca se equivoca”.

Todos nos equivocamos. Somos humanos. Eso sí, hay que aprender a ‘equivocarse bien’. El público disculpa casi siempre al ponente si este corrige su error haciendo uso de los sentidos común y del humor. Y muy importante: el error es tuyo, no responsabilices a nadie del equipo (si se corta el micrófono, no hables de “fallo técnico” ni mucho menos de “un fallo del técnico”) porque eso el público no te lo perdonará.

 

ideas 3 y 4.jpg“Hay que poner plazos largos a las dificultades” (Augusto Roa Bastos, novelista).

Tu exposición o tu intervención en público, por muy importante que sea, forma parte de un todo. Es una pequeñísima parte de tu proyecto personal o profesional de vida. Ni una buena presentación te garantiza el éxito ni una mala presentación supondrá el fracaso. Pero hay que tener un “todo”, eso es importante: un proyecto a largo plazo en el que insertes esa tarea que te obliga a hacer un esfuerzo. De la misma manera, divide tu texto en tramos para tener clara la idea –el mensaje– de cada tramo. Una mala exposición de uno de los párrafos no supondrá el fracaso en el tramo siguiente.

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¿Cómo escribo mi historia?

¡Ten cuidado con las frases largas! Evita las que contengan más de 30 palabras. Elimina las palabras irrelevantes. Limita los incisos y, los que metas, no deben separar palabras que estén relacionadas. Ordena la frase de la siguiente forma siempre que se pueda: sujeto, verbo y predicado. Evita también el otro extremo: un texto en el que todas las oraciones respeten escrupulosamente este orden básico sería aburrido. La información relevante va al principio de la frase. Modera el uso de las construcciones pasivas, de las negaciones, de los gerundios y de las construcciones perifrásticas (mejor “vaciar” que “proceder al vaciado”, mejor “usar” que “dar uso”…). El aspecto del texto debe ser “limpio” y a ello ayuda un tipo de letra que te resulte cómodo y la división por párrafos de tu texto. Cada idea en su párrafo.

 

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